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消防部队军校学员A型行为分布研究游艇会yth111

日期:2020-05-02编辑作者:战争

消防部队军校学员A型行为分布研究时间:2016-02-22 来源:未知 作者:小韩 本文字数:2839字 游艇会yth1111 1

  A 型行为这一概念最早是由美国着名心脏病专家M.Friedman 和 R.H.Roseman 于 20 世纪 70 年代提出,这种行为模式不单是一种心理素质和行为表现方式,也是包含了以人格为基础的行为模式,拥有这种行为模式的人具有过高的竞争意识和时间紧迫感,表现出易怒、易激动、着急、争强好胜、急功近利等特征。从健康心理学的观点看,A 型行为对个体的身心健康是有害的。一些实证研究[1]表明,A 型行为是冠心病的一个独立危险因素,两者存在高度的相关性。国内一些研究[2]也表明,A 型行为者的心理健康不佳。那么,消防部队官兵 A 型行为特征是怎样一种状况?本文调查了消防部队军校学员具 A 型行为分布特点,试图寻找消防部队官兵 A 型行为分布规律,为今后消防部队官兵具 A型行为类型者的行为调控和心理调控提供依据。

  1 对象与方法

  1.1 对象

  对公安消防部队高等专科学校三个年级636 名在读男性学员进行调查测试,收回有效问卷 596 份,回收率为 94.71%.被试军龄在 2 年以上,均具有基层工作经验,能够较好地反映现代消防部队的整体特点,样本代表性较好。

  1.2 方法

  1.2.1 调查工具 调查问卷采用张伯源等人修订的《A 型行为类型问卷》(type A behavior pattern scale,TABP)[3],《A 型行为类型问卷》共分三个因子,分别是“TH”,表示行事匆忙和紧迫感、做事快、缺乏耐心等特征;“CH”,表示争强好胜、暴躁和怀有戒心或敌意等特征“;L”为真实性校正题,若高于 7 分则视为问卷无效;“TH+CH”是量表总分。总分高于 36 分视为典型 A 型人格(A),29 ~ 36 分视为偏 A 型人格(A-),27 ~ 28 分视为中间型(M+),19 ~ 26 分视为偏 B 型人格(B-),低于 19 分视为典型 B 型人格(B)。

  1.2.2 统计学分析 收集数据录入电脑后,经 STATA12.0 软件进行统计学分析,问卷各条目得分采用(x ± s)表示,两两比较进行 t 检验,多组间比较采用 F检验,以 P < 0.05 为差异有统计学意义。

  2 结果

  2.1 学员行为类型总体状况

  对三个年级学员行为特征进行调查发现,A 型(包括 A-型)行为在总调查人数中所占比例低于 B 型(包括 B-型)行为。596 名学员中,21.64%具有 A 型行为模式,62.99%的学员具有 B 型行为模式,其余5.37%的学员具有中间型行为模式。见表 1.
  
  2.2 学员与中国人常模各项因子得分比较

  A 型行为类型问卷中,公安消防部队高等专科学校学员得分和张伯源[4]研究的中国人常模做了比较,发现各因子得分中,除“CH”得分无差异外,其余因子得分差异均有统计学意义(P < 0.01)。中国人常模“TH”和“TH+CH”因子得分均高于公安消防部队高等专科学校学员。见表

  1.   
      2.3 不同年级学员各因子分比较

  各年级学员在“TH”“CH”和“TH+CH”三者得分上差异均有统计学意义(P < 0.05 或 0.01),进一步两两比较,“TH”得分呈现出年级越高,分数越高的特征;在“CH”和“TH+CH”得分上,二、三年级得分均高于一年级。以上各项差异均有统计学意义 (P <0.05)。进一步两两比较,在 L 项上得分上呈现年级越高,得分越低的特征,差异有统计学意义 (P< 0.05)。见表 3.
  
  2.4 特招队学员与非特招队学员各因子分比较

  特招队学员主要因在基层消防队因功受奖而特招入学,兵龄较长,技能全面,经验丰富,他们的“TH”“CH”和“TH+CH”得分均低于非特招队学员,其中“CH”和“TH+CH”得分在两组队员间比较,差异有统计学意义(P < 0.05 或 0.01)。见表 4.2.5 城市与农村户籍学员各因子分比较城市户籍学员和农村户籍学员的“CH”和“TH+CH”因子项得分差异有统计学意义(P < 0.05 或 0.01),城市户籍的学员得分均高于农村户籍的学员。见表 5.
  
  3 讨论
  
  本次调查结果显示,公安消防部队高等专科学校具有 A 型行为模式的学员数量要远少于 B 型行为模式的学员,这与量表编制者张伯源的研究结果较为相似,说明消防这一职业可能更适于 B 型行为模式者。同时,本研究发现,消防部队学校学员“TH”和“TH+CH”得分低于中国人常模,差异有统计学意义(P <0.01)。说明和大多数中国人比较,消防员的生活和工作压力不大。他们生活、工作节奏不快,工作有耐心,处事较细致。张伯源[4]曾指出,性格特征会受到地域民俗等因素的影响。笔者也认为,人的行为特征受到环境因素的影响,消防职业的特殊性在于“养兵千日,用兵一时”,在没有抢险救援任务时,消防工作主要是消防监督执法、消防建筑审核验收、消防宣传教育等工作以及日常的训练,他们在日常大部分工作中并不出现过高的竞争行为和时间紧迫感,故不容易表现出 A 型行为的各种特征。而军校的学习、生活较之基层消防工作更加单一,也可能是影响因素之一。但这是否能说明具有B 型行为模式的人群更适合做消防员仍不能定论,有待进一步研究探讨。

  各年级学员“TH”“CH”和“TH+CH”三项得分的高低依次为:三年级 > 二年级 > 一年级。随着年级升高,学员学习压力也随之增大,三年级的学员面临毕业走向新的工作岗位,感到时间紧迫,学习任务繁重,他们竞争意识、独立意识均有所提高,间接提示了三年级学员负面情绪相比其他年级学员更多。而一年级学员生活节奏慢,竞争意识不强,没有高年级学员的众多压力,故得分较低。

  特招队学员的“TH”“CH”和总分得分低于非特招队学员,这可能与特招队学员心理成熟度有一定关系。在以往的一些研究中我们发现,特招队学员心理卫生状况优于非特招队学员,社会支持系统也比非特招队学员好[5],主观幸福感也高于非特招队学员[6],这在一定程度上支持了本研究的结果。

  本次调查显示城市户籍学员的“CH”和“TH+CH”得分高于农村户籍学员。这种差异性或许提示农村与城镇生活、文化各方面对学员影响的差异。城镇居民的生活成本、工作节奏都高于农村居民,生活工作压力也会随之提高,因此,城镇居民更容易感受到紧张感和压迫感。同时,出生于城镇的学员受到父辈潜移默化的影响,A 型行为可能因此更为明显。

  从成就角度而言,A 型行为的个体往往能取得较高的成就。陈敏[7]的研究表明,学习成绩优秀者大多具有 A 型行为类型的特点。若能在心理健康教育中帮助A 型行为学员减少敌意,增加耐性,在工作和学习中培养阳光心态,在竞争和合作中促进 A 型行为学员体会更多的积极情绪,就能塑造学员健全的人格,从而获得更大的成功与幸福。同样,我们也要帮助 B 型行为学员提高进取心,适当增快生活和工作节奏,促使他们在艰苦的军校学习和生活中健康全面地发展。

  研究还对独生子女与非独生子女、军龄、年龄等因素做了调查,未发现这些因素对得分的差异性影响。

  参考文献
  
  [1] 刘连龙。 A 型行为类型与大学生心理健康关系研究 [J]. 高等理科教育,2004,58(6):62-65.
  [2] 姜乾金。 医学心理学 [M]. 4 版。 北京:人民卫生出版社,2005.
  [3] 张伯源。 中国南方人 A 型行为问卷测查结果分析 [J]. 中国临床心理学杂志,1995,3(4):211-213.
  [4] 张伯源。 心血管病人的心身反应特点的研究 [J]. 心理学报,1985,3:314-319.
  [5] 张睿。 某消防院校学员心理健康现状分析 [J]. 职业卫生与应急救援,2010,28(6):300-306.
  [6] 张睿。 某消防院校学员社会支持与幸福感关系研究 [J]. 安徽电子信息职业技术学院学报,2011,10(2):95-96.
  [7] 陈敏,杨权,黄勇,等。 医学本科生学习成绩与 A 型行为关系 [J]. 应用心理学,1994,9(1):56-58.

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